Le livre intitulé "Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles" (PUP, 2017) vient de paraître. Il s'agit d'un livre en ligne OpenEdition libre d'accès (et intégralement téléchargeable sous format livre en PDF pour les abonnés):
http://books.openedition.org/pupvd/2792
Organisés en trois sections (FLE et enseignement ; études linguistiques ; maîtrise et acquisition de la langue), les neuf articles qui forment ce volume ont en commun de se soucier de ce que la langue, lorsqu’elle est considérée à partir d’approches ou de données mettant en avant l’importance du contexte (défini de façons différentes), est loin d’être un objet dont les contours sont clairement identifiés : entre différentes considérations théoriques ou analytiques, face à la réalité du terrain, on voit ainsi se dégager un champ offrant de multiples approches et réflexions. Ce volume, à travers les articles qui le composent, constitue une contribution riche et variée sur la question de l’enseignement-apprentissage du français en contexte(s).
Chapitre 1. Quel(s) français dans des classes de FLE / FLE en Argentine, Roumanie, Viêtnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées (Emmanuelle Carette & Fancis Carton)
Chapitre 2. Discours et action(s) en milieux professionnel et universitaire : d’une norme d’usage à une contextualisation didactique en FOS et FOU (Jean-Marc Mangiante)
Chapitre 3. Manuels FLE dits « généralistes » et besoins langagiers des étudiants non locuteurs natifs en universités françaises (Marie Berchoud)
Chapitre 4. La (ou les) mise(s) en relief : essai d’une approche didactique (David Gaatone)
Chapitre 5. Complément (d’objet) indirect, complément circonstanciel et complément de phrase dans les grammaires contemporaines (Sophie Piron)
Chapitre 6. Traduire la mise en relief (Rania Talbi-Boulhais)
Chapitre 7. Différences dans l’utilisation des marqueurs discursifs :
analyse comparative entre apprenants et Français natifs (Kaori Sugiyama)
Chapitre 8. Etude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal : une méthodologie expérimentale (Marie-Mandarine Colle-Quesada & Nathalie Spanghero-Gaillard)
Chapitre 9. Do French immersion children sound French when they read aloud? (Lucie Vialettes-Basmoreau & Nathalie Spanghero-Gaillard)
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