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Dear colleagues, this is the final call for proposals for the CASDW conference on Writing in Higher Education in Ottawa from May 24-26, 2009 (the most beautiful time to be in Ottawa!) For members of this list, this call may be of particular interest as the conference also aims to address issues surrounding writing in digital environments, such as copyright, fair use, privacy, plagiarism policing software, open access, etc., the role of wikis, blogs, etc. in writing instruction and digital citizenship. Again the conference invites proposals in two languages--French (see the CFP here http://casdw-acr.mcgill.ca/fr/cfps.htm) and English (see the CFP here: http://casdw-acr.mcgill.ca/en/cfps.htm). The final deadline for this call is Sept 30. Again, we look forward to receiving your proposals and hope to see you in Ottawa in May next year. Best, Doreen ________________________________ From: [log in to unmask] [mailto:[log in to unmask]] On Behalf Of Doreen Starke-Meyerring, Dr. Sent: Friday, August 08, 2008 11:08 AM To: [log in to unmask] Subject: CFP: The Territoire/Places of Writing Studies in Higher Education (CFP Deadline Sept. 20/30, 2008) Dear colleagues, the Canadian Association for the Study of Discourse and Writing/ Association canadienne de redactologie (CASDW/ACR; formerly Canadian Association of Teachers of Technical Writing/L’Association canadienne de professeurs de rédaction technique et scientifique) invites you to submit proposals for its international conference at Carleton University in Ottawa, Canada, from May 24-May 26, 2009. With the conference theme “The Territoire/Places of Writing Studies in Higher Education: Canadian and International Perspectives,” we invite proposals that help us identify, interrogate, and illuminate the various locations—physical, administrative, and intellectual—that shape our identities and practices as researchers and teachers of writing. The theme also echoes the recent name change of our association to reflect the growth of our field and the rich diversity of the work undertaken in Writing Studies, including genre studies; rhetorical theory; composition studies; engineering communication; business communication; writing in digital environments; writing centre theory and practice; writing in the disciplines; professional, technical, and scientific communication, and more. Please see the complete call for proposals in English and French (our two conference languages) below or on our web site at http://casdw-acr.mcgill.ca/en/cfps.htm (English) or http://casdw-acr.mcgill.ca/fr/cfps.htm (French). Please also distribute our call widely to other interested colleagues who may not be on this listserv. We look forward to receiving your proposals and hope to see you in Ottawa in 2009! The Territoire/Places of Writing Studies in Higher Education: Canadian and International Perspectives Carleton University, Ottawa, Canada, May 24-26, 2009 The Canadian Association for the Study of Discourse and Writing <http://casdw-acr.mcgill.ca> /Association canadienne de rédactologie <http://casdw-acr.mcgill.ca> (CASDW/ACR; formerly Canadian Association of Teachers of Technical Writing (CATTW)/L’Association canadienne de professeurs de rédaction technique et scientifique (ACPRTS)) invites proposals for its interdisciplinary international conference “The Territoire/Places of Writing Studies in Higher Education: Canadian and International Perspectives,” to be held in Ottawa, Ontario, Canada, from May 24-26, 2009 in collaboration with the 2009 Congress of the Federation for the Humanities and Social Sciences (FHSS). Rationale for the Conference In line with the Congress theme of “Capital Connections: nation, terroir, territoire,” the CASDW/ACR conference seeks to identify, interrogate, and illuminate the various locations—physical, administrative, and intellectual—that form our identities as instructors, tutors, and researchers in writing studies. This theme is particularly apt because of the change in name of our organization. The old name— Canadian Association of Teachers of Technical Writing (CATTW)/L’Association canadienne de professeurs de rédaction technique et scientifique (ACPRTS)—signified a territory or place for our activities limited to one location in the academy—technical writing—that ultimately proved insufficient as the group’s intellectual territory expanded. The new name claims a broader section of the academic map: genre studies, rhetorical theory, composition studies, engineering communication, writing centre theory and practice, and, of course, professional and technical writing research and practice. At the same time that CATTW/ACPRTS became CASDW/ACR, writing studies researchers and teachers located in writing centres, learning commons, and academic support divisions have formed a new organization—the Canadian Writing Centre Association—that identifies the “territoire” they work in. We invite presentations that investigate the nature of this territory: its administrative aspects, its intellectual locations, and its professional aspirations. Conference Objectives FFor this purpose, the conference organizers invite proposals for papers, panels, roundtables, or workshops that examine writing practices in varying academic, workplace, and global communities. Proposals are also encouraged to examine the implications of these changes for the study and teaching of academic writing, professional writing, and communication. While we encourage presenters to propose papers from all of these locations in the academy, we are particularly interested in presentations that investigate the conference theme: * How has CATTW/ACPRTS changed over time as it expanded beyond the original “territoire” of technical writing? * How does your academic territory or place construct or constrict your teaching or research activities? * If you teach or research in a writing centre, how does that “territoire” frame your ideas about what writing is and how best to teach it? * If you teach or research outside of Canada, what territory do you occupy in your institution and to what extent does that reflect a national expression of what it means to teach writing in your country? * To what extent does your teaching and research reflect the “territoire” where you obtained your academic training (MA, PhD)? If your academic training is in a field different from the department you teach in, how has that cross-disciplinary shift affected your research, teaching, or perspective on writing studies? * How can learning about current research in other countries spark new ideas or perspectives on research currently being done in Canada? Conversely, in what ways can research conducted in Canada contribute to the development of writing studies in the global community? * How can the Canadian community of scholars involved in writing studies collaborate with scholars from other nations? * What is or should be the role of writing studies in the discourse that surrounds global issues, such as environmental issues, war, poverty, economic development? Presentation and Proposal Formats The conference organizers value diversity in approaches, perspectives and presentation formats, including 15-20 minute individual papers, 90-minute panels of 3 - 5 speakers, roundtables, or 90-minute workshops. For individual presentations and panels, we are interested in both research reports and state-of-the-art papers that engage the literature and theories to derive new research questions, agendas, and directions. In either case, proposals should include the research question to be addressed, its significance for advancing research in the field, the conceptual framework and methods or approach used to address the question, and key findings or directions as well as their implications for practice, teaching, or future research. While the proposal itself can be up to 500 words, proposals for individual papers must include a summary of 150 words (+references). Panel proposals must include a brief (<100 words) description of the panel, its rationale and objectives, as well as brief descriptions of up to 150 words (+ references) of each paper to be presented and discussed on the panel. Roundtable proposals must raise a provocative, but critical question for the study and teaching of writing, specify the names and contributions of at least 5 individuals who have agreed to participate in the roundtable. Proposals should also outline the rationale for the roundtable, its objectives, and the suggested discussion points. Proposals should not exceed 150 words (+references). Workshop proposals should provide a 150-word description (+references) of the workshop, its rationale, objectives, research base, facilitators, procedures, and logistical requirements (e.g., computer labs, software, hardware, etc.). Opportunities for submitting papers to peer-reviewed scholarly publications will be available (more information to follow). Deadlines We plan to apply for SSHRC funding for travel grants. If you would like to apply for reimbursement for travel funding, please send your proposal to us by September 20, 2008. If you do not need travel funding, please send your proposal to us by September 30, 2008. Where to Submit Proposals Please email proposals with your complete contact information to the program co-chairs Roger or Heather Graves at [log in to unmask] La production écrite aux cycles supérieurs : pratiques d’enseignement et perspectives de recherches au Canada et dans le monde Université Carleton, Ottawa, Ontario, Canada 24, 25 et 26 mai 2009 L’Association canadienne de rédactologie/Canadian Association for the Study of Discourse and Writing <http://casdw-acr.mcgill.ca> (ACR), anciennement connue sous le nom de l’Association canadienne des professeurs de rédaction technique et scientifique (ACPRTS/CATTW), lance un appel à soumettre des propositions de communication à son congrès interdisciplinaire international qui aura pour thème : « La production écrite aux cycles supérieurs : perspectives de recherches et pratiques d’enseignement au Canada et dans le monde». La rencontre aura lieu les 24, 25 et 26 mai 2009 à l’Université Carleton, à Ottawa, dans le cadre du grand Congrès annuel de la Fédération canadienne des sciences humaines (FCHS : http://www.fedcan.ca/francais/ <http://www.fedcan.ca/francais/> ). Le thème du congrès À la faveur du changement de nom de l’ACR en 2008, les organisateurs du congrès 2009 se penchent sur les questions d’identité et d’appartenance disciplinaire des enseignants et chercheurs œuvrant dans le domaine de la production écrite aux cycles supérieurs. Sous son ancienne dénomination, — l’Association canadienne de professeurs de rédaction technique et scientifique (ACPRTS) — l’association reflétait ses origines et ses limites dans le monde universitaire, limites qui se sont révélées trop étroites au fur et à mesure que l’enseignement de la rédaction a franchi les frontières des facultés techniques et scientifiques et que les recherches en rédactologie ont fait éclater un cadre normatif désuet en s’appuyant sur les sciences du langage, les sciences de l’information et de la communication, la psychologie cognitive, les sciences de l’éducation, la rhétorique, l’ergonomie textuelle, le design d’information. Au moment même où l’ACPRTS devenait l’ACR, les chercheurs et enseignants en production écrite travaillant dans des centres de rédaction ou de communication écrite (writing centres), au Canada, ont formé une nouvelle organisation, l’Association canadienne des centres de rédaction/The Canadian Writing Centres Association. Cette initiative a accentué la notion de lieux où prennent place ces centres, distincts des facultés et départements universitaires où s’enseignent la rédaction technique, professionnelle, universitaire et la rédactologie. Cette reconnaissance d’une identité propre des centres de rédaction mérite une attention particulière lors de notre prochain congrès. Les objectifs poursuivis Ces remarques préliminaires étant posées, les organisateurs de la conférence invitent les chercheurs à soumettre des propositions de communications, de panels, de tables rondes ou d’ateliers qui se pencheront sur les pratiques d’écriture dans les milieux universitaire ou professionnel, dans un contexte de communication dominé de plus en plus par l’interculturalisme et la mondialisation des échanges. En lien avec le thème général du congrès, voici quelques questions pouvant inspirer des propositions de communication : * Comment expliquer le passage de l’enseignement traditionnel du français (grammaire et littérature) à l’enseignement de la rédaction au niveau universitaire depuis quelques années? * Comment l’appartenance dans un département ou une unité administrative spécifique ainsi que le rang occupé influencent-ils la manière dont on enseigne la rédaction et poursuit des recherches dans le domaine? * En quoi le fait d’enseigner dans un centre de rédaction influence-t-il la conception de l’enseignement de la production écrite et de l’acte d’écrire? * Quel lien peut-on établir entre champ disciplinaire, statut institutionnel et importance accordée à l’enseignement de la production écrite aux cycles supérieurs dans son pays d’origine? * Les chercheurs en rédactologie proviennent de multiples horizons disciplinaires et n’enseignent généralement pas dans le domaine où ils ont été formés. En quoi et comment cette situation de transdisciplinarité affecte-t-elle les recherches et l’enseignement de la production écrite? * Comment les chercheurs en rédactologie peuvent-ils mieux parvenir à former une communauté internationale de recherche? * Comment se conjugent la rédactologie et l’implication sociale? Formats des présentations Les organisateurs du congrès favorisent la diversité des approches, des perspectives et des formats de présentation, par exemple : communications individuelles d’une durée de 15 à 20 minutes, débats d’une durée de 90 minutes réunissant de 3 à 5 experts, tables rondes ou ateliers de 90 minutes. En ce qui concerne les communications individuelles et les groupes d’experts (panels), nous nous intéressons aussi bien aux rapports de recherche qu’aux présentations de format standard qui font l’état des lieux des théories et de la littérature scientifique pour soulever des questions originales et susciter de nouveaux programmes et orientations de recherche. Dans tous les cas, les propositions doivent préciser la question de recherche, son importance pour l’avancement de la recherche dans le domaine visé, le cadre conceptuel et les approches retenues, les principales constatations ou perspectives d’avenir et, enfin, leurs implications pour la pratique, l’enseignement et les travaux projetés. Les propositions ne doivent pas dépasser 150 mots (plus la bibliographie). En ce qui a trait aux propositions de panels, on présentera brièvement le groupe d’experts (en 100 mots maximum), on en précisera la raison d’être et les objectifs et on fournira un résumé ne dépassant pas 150 mots (plus la bibliographie) de chaque présentation qui y sera faite et que le groupe prévoit débattre. Les propositions de tables rondes doivent soulever une question qui interpelle l’auditoire et qui est essentielle à l’étude et à l’enseignement de la rédaction. On précisera le nom et la contribution d’au moins 5 personnes ayant déjà accepté d’y prendre part. On fournira en outre la raison d’être de la table ronde, ses objectifs et les sujets de discussion prévus. Le texte des propositions ne doit pas excéder 150 mots (plus la bibliographie). Pour ce qui est des ateliers, on en fournira une description en 150 mots (plus la bibliographie) et on en précisera la raison d’être, les objectifs, la base de recherche, les animateurs, le déroulement et les exigences logistiques (labos informatisés, logiciels, matériel, etc.). À la suite du congrès, des possibilités seront offertes de publier des textes issus des présentations dans des publications avec comité de lecture (précisions à venir). Dates limites Nous prévoyons faire une demande d’aide financière auprès du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH, programme aide aux ateliers et aux colloques de recherche au Canada). Les personnes intéressées à soumettre une demande de remboursement de leurs frais de déplacement doivent faire parvenir leur proposition de communication au plus tard le 20 septembre 2008. Les personnes qui comptent assumer seules leurs frais de voyage doivent faire parvenir leur proposition au plus tard le 30 septembre 2008. À qui envoyer sa proposition Prière d’envoyer sa proposition et ses coordonnées complètes par courriel au co-responsable du programme, Roger Graves ou Heather Graves, [log in to unmask] <mailto:[log in to unmask]> ****************************************************** Doreen Starke-Meyerring, Ph.D. Associate Director, Centre for the Study and Teaching of Writing Assistant Professor, Rhetoric and Writing Studies Department of Integrated Studies in Education McGill University 3700, rue McTavish Montréal, QC H3A 1Y2, Canada T: 514.398.1308 F: 514.398.4529 E: doreen.starke-meyerring @ mcgill.ca W: http://webpages.mcgill.ca/staff/group1/dstark1/web/starke-meyerring/ President, Canadian Association for the Study of Discourse and Writing/ Association candienne de rédactologie http://casdw-acr.mcgill.ca ****************************************************** ****************************************************** Doreen Starke-Meyerring, Ph.D. Associate Director, Centre for the Study and Teaching of Writing Assistant Professor, Rhetoric and Writing Studies Department of Integrated Studies in Education McGill University 3700, rue McTavish Montréal, QC H3A 1Y2, Canada T: 514.398.1308 F: 514.398.4529 E: doreen.starke-meyerring @ mcgill.ca W: http://webpages.mcgill.ca/staff/group1/dstark1/web/starke-meyerring/ President, Canadian Association for the Study of Discourse and Writing/ Association candienne de rédactologie http://casdw-acr.mcgill.ca ****************************************************** ********** * To alter your subscription settings on this list, log on to Subscriber's Corner at http://www.jiscmail.ac.uk/lists/writing-and-the-digital-life.html * To unsubscribe from the list, email [log in to unmask] with a blank subject line and the following text in the body of the message: SIGNOFF WRITING-AND-THE-DIGITAL-LIFE ********** * To alter your subscription settings on this list, log on to Subscriber's Corner at http://www.jiscmail.ac.uk/lists/writing-and-the-digital-life.html * To unsubscribe from the list, email [log in to unmask] with a blank subject line and the following text in the body of the message: SIGNOFF WRITING-AND-THE-DIGITAL-LIFE