II Congreso
Latinoamericano de Antropología,
Convocatoria de
ponencias para simposio
Título del
simposio:
La diversidad
cultural y su gestión universitaria:
¿interculturalizando la educación
superior desde la antropología?
Coordinador
principal:
Gunther
Dietz
Universidad
Veracruzana
Instituto de Investigaciones en
Educación
Xalapa, Ver.
México
Co-Coordinadores:
Daniel
Mato
Universidad Central de
Venezuela, Centro de Investigaciones Postdoctorales
e Instituto
Internacional de
Caracas
Venezuela
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Laura Mateos
Cortés
Universidad
Veracruzana
Instituto de Investigaciones en
Educación
Xalapa, Ver.
México
Email: [log in to unmask]
Sinopsis
conceptual y temática del simposio:
La diversidad
cultural y su gestión universitaria:
¿interculturalizando la educación
superior desde la antropología?
En su “Declaración
Universal sobre Diversidad Cultural”, emitida en 2001 en París,
Como
ilustra esta declaración internacional, a través de un proceso gradual y
accidentado de descolonización cognitiva y académica, tanto las ciencias
naturales como sobre todo las ciencias sociales y humanas, producto de la
tradición occidental logocéntrica, binaria y a menudo también monoepistémica,
han ido concibiendo la diversidad biológica y cultural, respectivamente, primero
como un “problema” y obstáculo a vencer, luego como un “recurso” a explotar y,
finalmente como un “derecho” a reconocer y respetar.
Reflejando
este tránsito aún reciente hacia el reconocimiento social, político e incluso
jurídico de las diversidades biológicas y culturales, las universidades públicas
- como centros neurálgicos de construcción y difusión del “Conocimiento”
universal en la tradición tanto occidental como colonial – enfrentan el desafío
de la “colonialidad del saber”, i.e. el desafío de generar cauces innovadores
para diversificar dicho conocimiento, para relacionarlo con conocimientos
locales, ciencias y saberes alternativos, que en su confluencia pueden y deben
fertilizarse mutuamente construyendo nuevos cánones diversificados de
conocimiento (Lander 1993, Quijano 1993, Mignolo 2000, Escobar 2004, Mato 2005).
En
este contexto contemporáneo, las ciencias antropológicas se han acercado a la
diversidad cultural a partir de una recepción crítica, a veces selectiva, del
legado del multiculturalismo (Dietz 2003, 2007), en su proceso de “migración
discursiva” (Mateos Cortés 2007) entre su contexto de origen anglosajón y su
difusión sobre todo hacia
En este simposio
se presentarán y debatirán tanto tesis teóricas y metodológicas desde la
antropología como estudios de caso etnográficos que analicen conceptual y
empíricamente estos procesos aún pioneros de “construcción
intercultural de saberes” (García Canclini 2004, Mato 2008) y de
“diversificación epistémica”. Los estudios de caso provendrán de varios
proyectos de investigación actualmente en curso que están promoviendo las redes
de universidades interculturales e indígenas, el Fondo Indígena,
Referencias:
Dietz, G. (2003)
Multiculturalismo, interculturalidad y educación: una aproximación
antropológica.
---
(2007) Cultural Diversity: a guide to the debate. Zeitschrift
für Erziehungswissenschaft
10,1: 7-30
Escobar,
A. (2004) Worlds and Knowledges Otherwise: the Latin American
Modernity/Coloniality Research Program. Cuadernos del
CEDLA
16: 31-67
García Canclini, N.
(2004) Sociedades del conocimiento: la construcción intercultural del saber. En:
N. García Canclini: Diferentes, desiguales y desconectados: mapas de la
interculturalidad. Barcelona: Gedisa
Lander, E. (1993)
Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocéntricos. En: E. Lander (comp.): La
colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas
latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO
Mateos Cortés, L. (2007)
Un análisis de los discursos interculturales a través de la migración de
discursos académicos y políticos hacia actores educativos: el caso de Veracruz.
(Ponencia a presentar en el Congreso Nacional de Investigación Educativa,
Mérida, Yuc., México, noviembre de 2007).
Mato, D. (2005)
Interculturalidad, producción de conocimientos y prácticas socioeducativas. Alceu 6,11:
120-138
--- (2008) No hay saber
“universal”: la colaboración intercultural en la producción de conocimientos es
imprescindible. Alterirdades
[en
prensa]
Mignolo,
W. (2000) Local Histories / Gloal Designs: coloniality, subaltern knowledges and
border thinking. New
Jersey: Princeton University Press
Quijano, A. (1993)
Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En: E. Lander (comp.):
La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas
latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO
Schmelkes, S. (2003)
Educación superior intercultural: el caso de México. (Conferencia dictada en el
Encuentro Internacional Intercambio de Experiencias Educativas, organizado por
UNESCO (2002) Declaración Universal sobre
Solicitud de
ponencias:
Convocamos a los posibles interesados a proponer ponencias tanto conceptuales como empíricas sobre la temática arriba esbozada. Para consultas temáticas, pueden dirigirse a cualquiera de los coordinadores del simposio, cuyos correos electrónicos se especifican arriba. La fecha límite de envío de las ponencias completas a los coordinadores del simposio es el 15 de marzo de 2008.
El formato de las
ponencias se deberá ajustar a los lineamientos formales del congreso, detallados
en la siguiente página web: www.congresoala2008.ucr.ac.cr/recepcion.html#simposio
Para más
información general sobre el congreso y sobre los plazos de inscrición al mismo,
les rogamos consulten la página web www.congresoala2008.ucr.ac.cr
También pueden dirigirse a
los organizadores del congreso, localizables en estos correos electrónicos: [log in to unmask], [log in to unmask]