> -----Original Message-----
> From: [log in to unmask] [mailto:[log in to unmask]]
> Sent: 18 December 2006 16:50
> To: Chercheurs SDL Chercheurs SDL; Parislinguists Parislinguists; RISC RISC;
> UMR7023 UMR7023
> Subject: [chercheurs_sdl] séminaire de l'UMR 7023, séance du 15/01
>
> L'UMR 7023 a le plaisir de vous convier, dans le cadre des séances de son
> séminaire,
>
> le lundi 15 janvier
> 9h30-12h30 (horaires exceptionnels), Université Paris VIII, 2, rue de la
> liberté, 93200 Saint-Denis
> (métro Saint-Denis Université, ligne 13), bâtiment D, salle D 143,
>
> aux trois conférences suivantes :
>
> 9h30-10h30 : Guillaume Désagulier (Université Paris VIII / CELITH)
> [titre à définir]
>
> 10h30-11H30 : Isabelle Maillochon (Université du Havre, CNRS FRE 2987)
> Titre : « Recherches sur l?acquisition du langage : modalités de phrase et
> lexique émotionnel »
> Résumé :
> Dans le cadre du programme de recherche sur la constitution du système
> linguistique
> chez l?enfant français dit « ordinaire » sous la direction de Dominique Bassano,
> mes recherches portent plus particulièrement sur l?émergence des modalités
> de phrase. Elles se sont ouvertes à l?étude du lexique émotionnel dans le
> cadre d?un projet de recherche interdisciplinaire financé par la Région Haute-
> Normandie.
> L?étude des modalités de phrase permet d?examiner les articulations entre
> dimensions fonctionnelles, prosodiques et morphosyntaxiques du langage dans
> son acquisition. Les recherches présentées visent à déterminer comment
> s?organisent
> chez l?enfant les fonctions du langage et quels sont les processus de mise
> en œuvre des moyens linguistiques - morphosyntaxiques et prosodiques - pour
> exprimer les variations fonctionnelles.
> En production, ces études portent sur le corpus longitudinal de Pauline
> (1;2 à 2;9) et sur les corpus transversaux à 1;8 et 2;6 de la base de données
> Corpus Français de Productions Langagières Précoces constitué sous la direction
> de Dominique Bassano. En compréhension, une étude expérimentale inspirée
> de la technique « choix du locuteur », adaptée aux plus jeunes sujets a été
> menée à 1;8, 2;6 et 6/7 ans, plus particulièrement sur les modalités déclarative
> et exclamative.
> Le lexique émotionnel, peu étudié dans le domaine de l?acquisition du
> langage,
> a l?intérêt de questionner l?interface entre cognition et émotion dans le
> développement. L?étude présentée ici vise à relever systématiquement les
> mots émotionnels (noms et prédicats) dans l?ensemble corpus longitudinal
> de Pauline (de 1;2 à 3;6) et à mettre en perspective les divers résultats
> sur le développement du système linguistique. Elle conduit au projet d?étude
> de l?input pour expliquer les résultats obtenus chez l?enfant.
>
> 11h30-12h30 : Béatrice Fracchiolla (Université Paris VIII / BABEL)
> Titre (provisoire) : « De la problématique de la différence dans la comparaison
> des langues ».
> Résumé :
> La réflexion proposée concernera avant tout la méthodologie de l?observation
> des langues entre elles et de leur comparaison simple. A partir du point
> de vue combiné de la linguistique et de la didactique des langues, on expliquera
> dans quelle mesure on propose ici de réfléchir plutôt en termes de variation
> et d?équivalence. La réflexion se fonde principalement sur les résultats
> d?un travail de thèse dont l?objet était précisément l?observation interculturelle
> de deux discours équivalents (de militants écologistes) autour des figures
> de l?altérité, à l?aide à la fois des outils énonciatifs et d?un instrument
> d?analyse textuelle (Lexico3). Ces outils ont permis de travailler précisément
> sur la variation de l?expression de l?identique et du même, (de l?ipse et
> de l?idem) dans les deux discours à partir des figures de l?altérité. Ces
> résultats nous ont amené à penser le paradigme de la variation versus l?idée
> de culture, et à interroger les notions de transculturel et d?universel dans
> leur construction à l?égard de l?altérité. Cela dans la mesure où l?écologie/économie
> d?une langue dépend directement des relations à autrui.
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